1.文章标题：通识课程的三维重构:知识图谱—5E教学法—三元协同课堂

作者：宋伸，宋俊

编辑语：该文从人工智能时代文科生数字素养提升的视角，探究了面向文科生的AI通识课程三维重构模型（知识图谱—5E教学法—三元协同课堂），系统阐述课程目标、内容设计、教学方法、评价机制及推广路径，并通过实证数据验证了其教学成效。该研究对高校探索人工智能与通识教育深度融合的创新路径具有参考价值，对武汉晴川学院教师开展跨学科教学改革、提升文科生技术应用能力具有实践指导意义。

2.文章标题：高校《学前儿童科学教育》课程思政建设的问题与对策研究

作者：夏子钦

编辑语：该文从课程思政融入学前教育专业人才培养的视角，探究了高校《学前儿童科学教育》课程思政建设中存在思政理念认知偏差、元素挖掘不足及教学方法创新乏力等关键问题，并提出了系统性优化对策。该研究对深化课程思政育人机制改革、提升学前教育专业人才的综合素养具有积极的参考价值，对武汉晴川学院相关课程教师完善思政教学设计、增强课堂育人实效提供了有益借鉴。