10月14日下午14：00，由外国语学院举办的学术讲座在教1-101如期举行，本次讲座特邀中南财经政法大学外语学院教授、硕士生导师肖芬主讲，讲座题目是“商务英语专业能力研究范式：对象、理论、方法”。本场讲座由外国语学院商务英语系主任易静副教授主持，商务英语系全体教师及学生参加了本次讲座。肖芬教授的此次讲座从商务英语专业的学科背景入手，分别阐述了商务英语专业的办学现状与挑战、商务英语专业本科教学质量国家标准的出台、商务英语专业能力的研究范式及商务英语学科能力研究的现状和未来研究方向等几个方面的内容。

一、商务英语专业的办学现状与挑战

讲座伊始，肖芬教授详细介绍了商务英语专业的学科背景。商务英语专业是2012年成为普通高等学校本科专业目录内基本专业，隶属于文学门类外国语言文学类专业类。到2019年为止，全国403所高校已开设本专业，覆盖了所有类型和层次的高校。接着肖芬教授分别从学生和教师从两个方面介绍了商务英语专业目前面临的办学现状与挑战。学生方面，我国对商务英语专业人才的需求较大，有进出口贸易、中外合资商务谈判、国有和民营企业的海外收购、投资等。但同时学生面临的挑战也不能忽视，外语专业招生人数逐年增多，连年遭遇最难就业季。教师方面，绝大多数商务英语教师教龄短，职称普遍较低，学科背景比较复杂，深造的时间较少，教学负担沉重。因此她认为，商务英语专业毕业生能力尚不足以满足用人单位和行业的高端需求，并且教师能力和教师发展状况堪忧。由于教师能力不足是影响毕业生能力的关键因素之一，故教师能力亟待提高。

二、商务英语专业本科教学质量国家标准的出台

分析完商务英语专业的办学现状与挑战后，肖芬教授接着介绍了商务英语本科教学质量国家标准的出台。2014年教育部编制并颁发了《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》，这一标准明确了商务英语人才的基本功、人文素养、国际化、复合型、应用性。对商务英语人才提出了思想素质、文化素质、专业素质、职业素质、身心素质5种素质要求，并对教师提出了师德高尚、英语基本功、专业知识、教学能力、科研能力、实践能力，运用现代教育信息技术能力，开展课堂教学与教学改革能力9大能力要求。

三、商务英语能力研究范式：对象、理论、方法

针对目前商务英语专业的办学现状与挑战和出台的商务英语专业本科教学质量国家标准对商务英语专业学生和教师提出的素质和能力要求，肖老师将讲座引入到本次讲座最核心的部分，即商务英语专业能力研究范式：对象、理论与方法。能力也就是胜任力，是能将某一工作中成就卓越者与成就平平者区分开来的能力，它能显著区分优秀与一般的个体特征。能力研究范式包括选题、文献阅读、确定研究方法和和数据收集工具、数据收集与加工、数据深度分析得出能力维度与层次结构、得出结论及形成论文。基于这个研究范式，肖芬教授逐步展开商务英语专业的能力研究，先是讲解了关于能力结构的“三元智力理论”、“多元智力理论”等，然后讲解了能力要素的构成，接着从认知学、心理学、教育学等多学科分析能力研究的理论基础，最后详细阐述了能力研究的方法。在大量的调查和文献查阅基础上，肖芬教授指出，对于商务英语专业而言，教师专业能力的定性研究较多，而目前暂无针对商务英语专业教师能力的定量研究。她以武汉体育学院教师万来红针对高校体育教师能力的定量研究为例向我院在座商务英语系教师介绍了针对教师能力的定量研究的方向。肖芬教授通过对专业能力研究范式的详细讲解，深刻阐明了专业能力研究的各个步骤和要素。

四、商务英语专业能力研究的现状和未来研究方向

讲座内容的最后一部分，肖芬教授在总结大量文献的基础上讲述了目前商务英语学科的现状和未来研究的方向。她指出，如前所述，目前商务英语专业能力研究多为商务英语核心素养方面的定性研究，而关于教师能力指标的定量研究较少。关于未来的研究方向，肖教授认为针对商务英语专业教师能力指标的定量分析有待细化，可以进一步深挖。

肖芬教授讲完后，还跟现场的师生进行了交流互动。对老师提出的问题进行了耐心解答，并给老师提出一些进行教研方面的意见和建议。本次肖芬教授的讲座把商务英语专业能力研究范式从背景、对象、理论、方法、进展和未来研究方向等几个方面阐述得非常系统和具体，观众全场爆满，座无虚席，老师们表示通过本次讲座对商务英语专业的教学有了更深刻的认识，对教学研究有了新的思考和发展方向。最后讲座在如潮的掌声中圆满结束。