2024年11月13日下午，商学院邀请湖北第二师范学院教授张海涛在教3-301举办了主题为“探索商科类发展新前沿：趋势、挑战与机遇”的学术讲座。参加本次讲座的为商学院2024级全体学生。

张教授从自身出发，以风趣幽默的方式将自己10年前、5年前和今天做了对比，引出学好商科类课程，可以让自己看起来很年轻。并详细对自己在教学方面、科研方面所获奖励进行了介绍，总结出除了态度，专业选择很重要。

接着讲座主要从以下五个方面展开。

一、商科类简介

张教授首先解释了商科类的定义，认为商科类是以商业活动为研究对象的一门学科，主要包括经济学、管理学、市场营销学、会计学等专业领域。商科学科涵盖了商业环境、组织管理、市场运作等内容，培养学生的商业思维和分析能力，以及对商业问题的解决能力。并分别对经济学、管理学、市场营销学、会计学等专业展开详细介绍。

二、当前商科类教育面临的宏观环境

张教授从经济环境、技术环境、政策环境、社会环境、教育环境五个方面对商科类教育面临的宏观环境进行分析。

（一）经济环境

2024年，全球经济环境面临转型和内外需求低迷的挑战，这对商学教育行业带来了压力。商学教育机构，尤其是独立的商业教育企业，面临着生源枯竭和产品同质化严重的问题‌。

（二）‌技术环境

随着数字化、信息化和智能化的发展，商科教育也在经历数智赋能的变革。例如，上海财经大学商学院通过引入智能化模拟教学平台和新增商务大数据分析等课程，来适应数智新时代的需要‌。

（三）政策环境

中国经济发展方向的调整，由外循环主导转变为“内循环为主，构建内外双循环”的战略方针，对商学院提出了新的要求。商学院需要推动社会经济发展，成为商业发展的资源平台，构建适合双循环语境下的理论体系和实践方法。

（四）社会环境

随着全球政治和经济形势的变化，国际格局也在不断变化。新兴国家的崛起、地缘政治的变化等因素对商科教育的影响不容忽视。留学生和海归在就业市场上依然有竞争力，尤其是在科技行业，国际视野和跨文化交流能力成为重要优势‌。

（五）教育环境

高等教育结构也在发生深刻变化，理工类院校和专业增长显著，而财经和师范类院校则出现净收缩。这反映了社会对关键技术人才的需求增加，而传统文科类专业的招生有所减少。

三、商科类教育发展的趋势

张教授认为在全球化与数字化的双重驱动下，2024年商科类教育面临着前所未有的变革和机遇。通过对组织情境、产业情境和国际情境的全面分析，呈现以下几大趋势：

（一）数字化转型

随着人工智能、大数据和区块链等技术的飞速发展，商学教育的内容和形式都在经历快速数字化转型。商学院需要加大对数字化课程的投入，培养学生掌握数字工具、数据分析、算法思维等技能‌。

（二）跨学科融合

新兴产业与传统产业的界限日渐模糊，商学教育逐渐打破学科壁垒，融合了科技、工程、心理学等多领域知识。例如， 金融科技、供应链管理中的物联网应用、市场营销中的大数据分析等都是跨学科融合的典型体现‌。

（三）全球化教育深化

尽管全球化进程在某些领域放缓，但商学教育的国际化进程却在深化。中国商学院逐渐在全球市场中占据一席之地，课程设置、师资队伍和学生群体的国际化成为各大商学院的重要发展方向‌。Financial Times发布了2024年全球商学院排名榜单。在全球排名前十的商学院中，6所来自美国，英国、法国、意大利和西班牙各有一所学校位列其中。中国7所商学院进入全球百强。

（四）AI技术的应用

AI技术的广泛应用正在重塑商业模式，要求商科教育不仅要教会学生基础的商科专业理论，更要让他们具备洞察现代商业与 AI融合的未来趋势、适应新商业模式的能力。如何在商科教育中快速响应商业发展需求，并在课程中融入新兴元素，已经成为当下商科教育的一大挑战。张教授还通过AI可以取代哪些工作与学生展开互动。

四、商科类教育发展面临的挑战

   张教授认为当前商科类教育发展面临着经济环境变化、技术进步、教育模式创新、全球化和国际化、学生能力培养五个方面的挑战。

（一）经济环境变化

在2024年的经济转型和内外需求低迷的阶段，商学教育行业也面临着挑战。商学教育机构，尤其是独立的商业教育企业，可能会面临生源枯竭和产品同质化严重的问题‌。

（二）技术进步

人工智能技术的快速发展正在重塑商业模式，要求商科教育不仅要教会学生基础的商科专业理论，更要让他们具备洞察现代商业与AI融合的未来趋势、适应新商业模式的能力‌。

（三）教育模式创新

商科教育需要不断创新，以适应不断变化的市场环境。传统的教育模式可能无法满足当前的需求，需要探索新的教育方法和模式‌。

（四）全球化和国际化

在全球化和中国企业出海的背景下，如何培养具有国际视野和战略思维的全球化企业人才成为重要课题‌。

（五）学生能力培养

商科教育需要注重培养学生的知识结构融会贯通、学科交叉的能力，以及创新思维、批判性思考和数据驱动决策的能力‌。

五、      商科类教育未来发展的机遇

   张教授认为商科类教育发展面临挑战的同时，也有着一定的发展机遇。

  （一）数字化转型与技术创新

随着数字时代的到来，商科教育需要适应商业模式的变化。AI技术的快速发展正在重塑商业模式，从自动工厂到无人驾驶（萝卜快跑），从精准营销到智能风控，AI正逐步渗透到商业生态的每一个角落。这要求现代商科教育不仅要教会学生基础的商科专业理论，更要让他们具备洞察现代商业与AI融合的未来趋势、适应新商业模式的能力。

（二）产教融合与人才培养

高校应积极调整人才培养方案，加强与企业的合作，共同培养出适应数字时代需求的高素质国际商务人才。通过产教融合、科教融汇，促进教育链、人才链、产业链、创新链有机融合，提升教育质量和学生的就业竞争。

（三）国际商务与全球化

在全球化背景下，国际商务人才的需求不断增加。商科学生不仅需要具备扎实的专业知识和外语能力，还需要掌握先进的数字技术和创新思维。高校应调整培养方案，加强与国际企业的合作，培养出适应全球化需求的高素质国际商务人才‌。

（四）职业发展与就业前景

商科类专业的就业前景广泛，适应经济发展趋势，职业发展潜力大，晋升机会多，薪资待遇好。商科知识壁垒相对较低，覆盖面广，能够满足不同学生的喜好需求。无论是金融、会计行业，还是市场营销、人力资源管理等领域，企业都

需要商科专业的人才来进行业务的运营和管理‌。

（五）政策支持与市场需求

政府和企业在数字化转型和智能化方面的政策支持，为商科教育提供了良好的外部环境。企业对于具备创新思维、批判性思考和数据驱动决策能力的员工需求增加，这也为商科教育提供了新的发展机遇。‌

最后，张教授鼓励学生，个人发展不仅靠专业、机会、运气以及其他外部因素，最关键还是提高自身实力。并对如何提高自身实力给学生们提供了宝贵的建议。

张教授的讲座从学生可以共情的例子出发，由浅入深，对商科类教育进行了比较全面的介绍，讲座风格幽默风趣，现场氛围活泼，得到学生的一致好评！