2021年4月14日，我校设计工程学院邀请南京航空航天大学艺术学院副教授千炫珍教授（南京航空航天大学硕士生导师；首尔大学博士，东南大学双博士后）开展了一场主题为“A Study on the University Startup Education Using Design Thinking基于设计思维的大学创业教育研究”的学术讲座，参加此次讲座的人员有本院设计专业教师、学生和全校有创新创业意愿的同学。
千炫珍教授此次讲座从分析“设计与艺术”的角度出发，讲述设计思维是一种以人为本的解决复杂问题的创新方法，在学生的创新创业阶段能为其创业方向提供理性的分析并找出合适的解决方案。千教授认为大学创业教育的重心应放在培养学生解决问题的能力上，他首先从设计与艺术之间的区别开讲，指出艺术是借助一些手段或媒介，塑造形象营造氛围来反映现实，寄托情感的一种文化；而设计是把一种设想利用方案，通过感觉形式传达出来的过程。千教授分析了两者的区别后认为学设计的学生应该把学习重心放在如何发现问题并找出解决问题的方法上。然后通过介绍斯坦福大学设计院的教学模式之一是将各个专业的学生聚集在一起，通过发挥各自专业特色优势，创造独具个性的想法，并将这些想法融入日常生活和商业服务，为社会创造价值。这使我校设计专业学生了解到国外设计学院的全新教学模式，拓展了学生的国际视野。最后千教授认为创客空间为学设计的人解决问题提供了一个平台，因为创新创业的本质就是找出问题并思考如何去解决问题，以客户的需求为出发点，思考如何创新才是最重要的。他通过介绍创客空间的实践案例，分析高科技的发展使设计的落地实现可以更加方便，设计师不再受到技术的局限，其天马行空的想法能够得以实现。
通过对斯坦福大学设计学院的介绍，开拓学生国际视野
千炫珍教授首先分析设计与艺术概念上的区别，进而介绍斯坦福大学设计学院的教学模式，然后结合其在多国多年求学和教学的经验，提出了解决问题能力的培养比单纯技能的培养要重要，最后强调在当下创新创业教育的大背景下，设计思维的培养应该是多元化培养，设计思维的培养是基于技术技能培养基础上的提升。
分析工业革命演变的过程，提出未来工业发展的方向，为学生继续深造提供前沿信息
千炫珍教授介绍第四次工业革命后人工智能在现代各个领域的发展，进而提出未来工业发展的方向趋向，告诉同学们在今后深造的发展方向上可以此为目标，学会运用高科技改变生活，并通过找到用户的隐性需求成为自己创新创业的点金石。
通过分析创客活动，提出学校里不仅要学习技能，还要通过与人分享创作的经验，进而成为创作者
千教授在分享创客活动的案例中，分析设计师不再受到技术的局限，设计师天马行空的想法通过科技得以实现。运用实际的事例向同学们解释了的使用者和创作者在创业阶段的区别。
千教授在本次讲座中通过大量案例的分享，极大地激发了同学们的学习兴趣，并拓展了同学们的国际视野，刷新了学生对技能以及设计思维的认知，为同学们今后的创新创业提供了方向。
