2025 年 12月12日下午3：30，商学院特邀湖北第二师范学院张海涛教授在综2-202教室开展题为“探索商科类发展新前沿：趋势、挑战与机遇”的学术讲座。商学院大一、大二学生积极参与，现场氛围浓厚，互动热烈，讲座为同学们搭建了深入了解商科发展动态的优质交流平台。

讲座伊始，张教授以“我看上去比实际年龄年轻，是因为我《组织行为学》、《人力资源管理》学得好”的风趣表述拉近了与学生的距离。他教学成果亮眼，科研成果丰硕。张教授强调，除态度外，专业选择至关重要。

接下来，张教授围绕商科类发展展开分享。他指出商科类是以商业活动为研究对象的学科，主要涵盖经济学、管理学、市场营销学、会计学等专业领域，核心是培养学生的商业思维、分析能力与问题解决能力。其中，经济学聚焦人类社会有限资源的分配问题，涉及市场供求、价格、生产、消费等内容，帮助人们理解经济规律并指导经济决策；管理学则以组织和管理活动为研究核心，包括物流管理、人力资源管理、战略管理、电子商务等方向，致力于培养学生的组织管理能力与领导力。

在当前商科类教育面临的宏观环境分析中，张教授从五个维度进行了深入解读：1.经济环境方面，2025年全球经济转型、内外需求低迷，给商科教育行业带来压力，独立商业教育企机构面临生源萎缩与产品同质化的双重挑战；2.技术环境方面，数字化、信息化、智能化的快速发展推动商科教育数智赋能变革，以上海财经大学商学院为代表的高校，通过引入智能化模拟教学平台、增设商务大数据分析等课程，积极适应新时代需求；3.政策环境层面，我国经济发展战略转向“内循环为主，构建内外双循环”，要求商学院成为商业发展的资源平台，构建与之相适应的理论体系与实践方法；4.社会环境方面，国际格局不断变化，新兴国家崛起与地缘政治调整等因素影响深远，留学生与海归在就业市场仍具竞争力，国际视野与跨文化交流能力成为重要优势；5.教育环境方面，高等教育结构深刻变革，理工类院校和专业增长显著，财经和师范类院校呈现净收缩态势，反映出社会对关键技术人才的需求增加，传统文科类专业招生受到影响。

关于商科类教育发展的趋势，张教授指出，在全球化与数字化的双重驱动下，2025年商科教育迎来前所未有的变革，具体呈现四大趋势：一是数字化转型加速，技术与商科教育深度融合；二是跨学科融合成为常态，打破传统专业壁垒；三是全球化教育持续深化，培养国际型商业人才成为重点；四是AI技术广泛应用，重塑商业模式，要求商科教育不仅传授基础理论，更要培养学生洞察商业与AI融合趋势、适应新商业模式的能力。张教授还列举了AI可能取代的工作类型，如会计、法律助理、动画师、文案等，引发同学们对自身能力培养进行深入思考。

在分析商科教育面临的挑战时，张教授强调当前商科教育面临五大核心问题：经济环境变化导致行业竞争加剧，生源与产品同质化问题突出；技术进步要求教育内容与方法快速迭代，以跟上AI等新技术发展步伐；传统教育模式难以满足市场需求，教育模式创新迫在眉睫；全球化背景下，培养具备国际视野与战略思维的人才成为重要课题；学生能力培养需侧重知识融会贯通、学科交叉、创新思维、批判性思考以及数据驱动决策能力。

尽管挑战重重，张教授也指出了商科类教育未来发展的五大机遇。一是数字化转型与技术创新为商科教育提供了新的教学内容与模式；二是产教融合不断深化，高校与企业合作可共同培养适应数字时代需求的高素质人才；三是国际商务与全球化持续推进，对兼具专业知识、外语能力、数字技术与创新思维的商科人才需求旺盛；四是商科类专业就业面广，就业率高，职业发展潜力大，薪资待遇优厚，知识覆盖面广，能满足不同学生需求；五是政府与企业对数字化、智能化领域的政策支持，为商科教育营造了良好的外部环境。

讲座最后，张教授指出，受国际环境与国家政策影响，理工科专业大幅增加，文科专业不断收缩，商科专业也受到一定影响，再加上出生率下降可能导致的生源不足，进一步加剧了文科专业招生压力，但商科专业毕业生就业面广、就业率高，这一核心优势决定其不会被取消。

本次讲座内容丰富、见解深刻，张教授以幽默风趣的语言、深入浅出的讲解，为同学们全面剖析了商科类教育的发展现状、趋势、挑战与机遇，不仅帮助同学们拓宽了学术视野，更让大家对专业学习与职业规划有了更清晰的认识。同学们纷纷表示收获颇丰，将把讲座中的启示运用到今后的学习与实践中，努力提升自身竞争力，积极应对商科领域的新变革与新机遇。